0
0
beylikdüzü escort

Toplumsallaştırma Hususunda Eğitim(Okul) Hamuru Ve Yoğrulma Tarifi


Bu makale 2017-05-08 08:34:51 eklenmiş ve 1945 kez görüntülenmiştir.
Fatma Nur Turan

 Platon‘a göre eğitim; öğrencide saklı bulunan hakikatleri-doğruları ortaya çıkarmaktır. Namlı düşünürün bu savı bilimsel bir gerçeklik özelliğine sahip değildir.

Felsefi ve psikolojik olarak ise eğitim; bilinç, zihin, yeti demektir. Toplumsal bağlamdaysa eğitim; toplumsallaştırma, kültürleme, ideoloji gibi anlamları

barındırmaktadır.

  Başlığımızda ifade ettiğimiz üzere; toplumsallaştırma hususunda “Eğitim(Okul)” bir hamurdur. Bireylerin toplumsallaşması, toplumsallaştırılmaları konusunda

eğitim(okul) hamurunun malzemeleri, yoğruluş tarzındaki teknikler vs. çok önemli noktalardır. Hamurumuzun yoğruluş tarzı, malzemeleri tüm toplumlarda

farklılık arz eder. !  Her tarifin ayrı ayrı incelikleri ve doğası vardır. Tarifleri herkes kendi damak tadına uygun bir biçimde, uygun bir üslup ile icra eder.  Bizim

Türkiye’de eğitim(okul) hamuruna koyduğumuz malzemeler ve nasıl hamurumuzu yoğurduğumuzla ABD, Almanya, Rusya, Çin, Çekya, Azerbaycan, Yeni

Zelanda, Fransa, Avusturya, Norveç, Hindistan, Finlandiya ve daha dünya üzerinde bulunan sayabildiğimiz, sayamadığımız tüm toplulukların, ülkelerin

eğitim(okul) hamuruna kattığı malzemeler ve yoğuruşu çok farklıdır. Tatları, tarzları, renkleri farklıdır. Ne demişler her yiğidin ayrı bir yoğurt yiyişi vardır.

    

İktidar(güç) sahipleri eğitim(okul) hamurunun şefleridir. Bu aşçılık görevini toplumlarda iktidarlar üstlenir. Hiçbir iktidar eğitim(okul) hamurunu kendi haline ya

da başkalarının eline bırakmaz. Eğitim(okul) bir iktidarın ömrünün uzun-kısa olmasında ya da aktif-pasif olmasında önemli bir kriterdir.  İktidarlar varlıklarını

idame ettirebilmekte en önemli ayaklardan biri olarak görürler eğitimi(okulu).Jules Ferry: “Devlet varlığını koruyabilmek için belli bir devlet ahlakını ve bazı

devlet  öğretilerini ayakta tutmak zorundadır.” Böylece devlet yani iktidar bunu okul(eğitim) ile etkin kılar. Her yemeğin püf noktası vardır. Hamurumuzun da

püf noktaları, farklı incelikleri vardır. . Nerede kalmıştık?   Evet, iktidarlar aşçıydı okul(eğitim) hamurunda.  Bu hamurun mayası ise, gizli müfredattır. Bu gizli

müfredatı okulda öğretmenler gizli bir biçimde verirler öğrencilere. Bu noktada önemli ana bileşenlerden biri olan öğrenciler un görevini üstlenirler. Zaten un

görevine en çok yakışanlarda öğrencilerdir. Gizli müfredat mayasını örtük bir şekilde aktaran öğretmenlerde sıvıdır. Bu sıvı kimi toplumda süt, kimi toplumda

su veya bir başka şey olabilir. Daha öncede toplumların eğitim(okul) hamuru için birbirinden farklı malzemeler kullandığını, hamurunu çeşitli şekillerde

yoğurduğunu ifade etmiştik. Gizli müfredatla güç sahipleri okulda ve toplumda varlıklarını hissettirebilmek ve toplumsal düzeni sağlamak adına toplumsal

denetimi etkin kılarlar.

    

Bireyler burada yoğrulduğu sürede, onların toplumsal bütünleşmesi yani asıl altını çizmemiz gereken Birch’in kastettiği ulusal bütünleşmeyi etkin kılarlar. Bu

da milli bir eğitimin verdiği kimlik duygusu, ortak tarih bilinci, yurtseverlik gibi kenetleşmenin nirvanasına ulaştıran malzemelerdir. Fichte’de okulların görevinin

yani okul hamurumuzun işe yararlığı konusunda milli bilincin kurulması ve korunması olduğunu ifade etmektedir. İktidar(güç)  sahipleri yani devletler;

okulların bağımsız olmasına müsaade etmezler. Sayers ve Madden’e göre; kendi çıkarlarını sürekli kılmak ve arttırmak adına okulları destekler. Devlet

eğitim(okul) hamuruna malzeme olarak mali yardım yapar, neyin öğretileceğine karar verir, müfredatı belirler, eğitim-öğretim araçlarını belirler, ders kitaplarına

varana dek her şeye karar verir. Bu bir devletin çıkarlarını sürdürmek, varlığını sağlam kılmak, çıkarlarının zedelenmemesini sağlamak için şarttır. İktidar(güç)

sahipleri ders kitapları aracılığıyla resmi ideolojisini etkin kılmaya çalışır.

   

Sonuç olarak eğitim(okul) ;içinde bulunulan toplumun görüş ve tutumlarını kısacası egemen, resmi ideolojinin aktarımını sağlar. Böylelikle eğitim(okul)

hamurunun alması gereken şekil, istenilen değerlere, yaşam tarzına, alışkanlıklara, tutum ve davranışlara daha net ifadeyle ideolojik yeniden üretim haline

bürünür. Bu yeniden üretimdeki bahsini geçirdiğimiz “ideolojiler” resmi olanın, egemen olanın, iktidarın, gücün yani devletindir.

 

Şu örneği vermek daha da somut kılar mevzu bahis ideolojik yeniden üretim durumunu: işçi sınıfına mensup bir ailenin ekonomik seviyesinin düşüklüğüne

dair düşünce eğitim(okul) ile de bunun böyle olduğuna, olacağına, işçi sınıfının alt sınıf olduğuna, ekonomisinin düşüklüğüne yönelik anlamda yeniden

üretim yani, ideolojik yeniden üretim olarak aktarılır. Böylece yukarıda farklı toplumlardaki iktidarların birbirlerinden farklı ideolojilerle malzemelerle çeşitli

tekniklerle eğitim(okul) hamurunu yoğurduğunu bu hamuru kendi çıkarları adına istendik şekilde hazırladıklarını, toplumsallaştırmakta, toplumsal düzende ve

toplumsal denetimde her şeyi ellerinde tutabilmek için eğitimi(okulu) çok önemli gördüklerine değindik.

Yorumlar
Adınız :
E-Mail :
Başlık :
Yorumunuz :
Güvenlik :
Değiştir  
Toplam 0 yorum. Tüm yorumları okumak için tıklayın.
Diğer yazıları...
Köşe Yazarları
 ‹ 
 › 
E-Mail Bülten Kaydı
0
Arşiv Arama
- -
Anket
Çankırı'nın en önemli sorunu nedir?
Alt Yapı, Yol Sorunu
Piknik, Mesire Alanı
Trafik Sorunu
Sosyal Alan Sorunu
Yol ve Kaldırımlar
Çankırı Bülteni - Çankırı Haberleri
© Copyright 2013 Çankırı Bülteni. Tüm hakları saklıdır. Bu site Gazi SOFT haber yazılımı alt yapısı ile yapılmıştır.
GÜNDEM
Çankırı Kaza
Çankırı Haberleri
Trafik Kazaları
Yerel Seçimler
SPOR
Galatasaray
Fenerbahçe
Sevda Karaali
Çankırıspor
SİYASET
İrfan Dinç
Hüseyin Filiz
İdris Şahin
AKP Haberleri
EĞİTİM
Eğitim Haberleri
Eğitim Bakanlığı
A.Ö.L.
Eğitim Portalı
BÖLGESEL
Eldivan Haberleri
Çerkeş Haberleri
Kurşunlu Haberleri
Ilgaz Haberleri